Relación entre multiplicación y división, significado de cociente y residuo, aplicación en problemas de reparto de información sobre prevención de adicciones, desarrollo del pensamiento crítico.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Matemáticas
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 4º Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Multiplicación y División: Operaciones Inversas en Nuestra Vida Diaria
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Prevención de adicciones desde el análisis crítico

Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas contextualizadas que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconozcan al cociente y al residuo como resultado de una división.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos e introducción del tema

• El docente presenta en el pizarrón la siguiente situación-problema:

  
  

  “En nuestra comunidad, varios niños y niñas han observado que a veces sus amigos invierten mucho tiempo en videojuegos o en redes sociales. Una campaña de prevención de adicciones propone repartir 120 folletos informativos entre los 6 grupos de cuarto grado, de forma equitativa, para sensibilizar sobre la importancia de cuidar nuestro tiempo y salud. ¿Cómo podemos repartirlos equitativamente?”

  
  



• Se pregunta:

  
  
  
  
  • ¿Qué operaciones conocen que nos permiten dividir cosas de manera justa?
  
  
  • ¿Han usado la multiplicación para comprobar resultados de divisiones?
  
  
  • ¿Por qué creen que es importante repartir información sobre prevención en nuestra escuela?
  
  
  
  



• Se solicita que compartan breves ideas, promoviendo la reflexión so