Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción de intereses y necesidades humanas

Juanita Hernandez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Tecnología 1º Secundaria
Sesión 1 de 2
Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción de intereses y necesidades humanas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (atención al problema de Ausentismo)


Objetivo
Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y Ambientación Inclusiva



    • Saludo personalizado y breve dinámica de presentación (cada estudiante dice su nombre y una herramienta, máquina o instrumento que utilizan en casa o escuela, fomentando la participación de todos y todas sin distinción de género).

    • Se destacan ejemplos diversos para visibilizar el uso de herramientas por mujeres y personas con discapacidad, promoviendo igualdad y respeto.



  2. Problematización e Interdisciplinariedad



    • Pregunta detonadora:
      "¿Qué pasaría si no tuviéramos ninguna herramienta, máquina o instrumento para apoyar nuestras actividades diarias? ¿Notan si la falta de estas herramientas afecta la asistencia o el interés por venir a la escuela?”

    • Breve diálogo para relacionar cómo la ausencia de recursos (incluyendo útiles escolares, materiales o mobiliario adecuado) puede influir en el ausentismo y cómo la tecnología puede ser una aliada para abatirlo.





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. **Exploración Guiada: Herramientas como Ex