Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.

filogonio francisco
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el lenguaje científico y la Ley de la conservación de la materia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase – Química 3º Secundaria


Tema: Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia y su relación con el calor.
Objetivo (PDA): Representar reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, empleando el lenguaje científico y la Ley de la conservación de la materia.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Vida saludable, pensamiento crítico, interdisciplinariedad con Cuidado del ambiente.
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 2



Fase 1: Inicio (10 min)



  • Motivación y conexión contextual:
    El docente inicia mostrando una noticia reciente sobre la contaminación atmosférica debido a la quema de basura o combustibles fósiles en la comunidad/localidad. Se plantea la pregunta detonadora:
    “¿Por qué al quemar basura se produce humo y calor? ¿Qué sucede con la materia?”

  • Propósito de la sesión:
    Explicar a los estudiantes que hoy investigarán cómo ocurren las reacciones químicas, qué sucede con la materia durante estas reacciones y cómo se relaciona esto con el ambiente y la salud.

  • Activación de conocimientos previos:

    • ¿Recuerdan haber visto cambios de color, desprendimiento de gases u olores al cocinar o encender una vela?

    • ¿Qué creen que ocurre con los materiales involucrados?





Fase 2: Desarrollo (30 min)


Indagación guiada:



  1. Explorando reacciones químicas (10 min):

    • Demostración sencilla: El docente realiza una reacción visible (por ejemplo, mezcla vinagre y bicarbonato en un vaso transparente). Los estudiantes observan y registran