Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Asignatura: Artes
Grado: 3º de Secundaria
Edad: 12-15 años
Tiempo: 50 minutos
Contenido: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas
Metodología: Proyecto comunitario
Objetivo (PDA): Presenta una creación artística en la que experimente con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, para favorecer el tránsito a una sociedad incluyente
Enfoques transversales: Igualdad de género, Inclusión, Valores

Fase 1. INICIO (10 minutos)

• Bienvenida e introducción al tema:
  Saludo incluyente y establecimiento de acuerdos para una participación respetuosa, igualitaria y sin discriminación.
  Breve diálogo sobre el significado de “inclusión”, “igualdad de género” y “valores” en la vida cotidiana.
  Planteamiento de la siguiente pregunta detonadora:
  ¿Cómo pueden comunicarse las personas que no hablan, no escuchan o ven? ¿El arte puede ayudarnos a comprender y expresarnos todos y todas?


• Presentación breve de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC):
  Ejemplo visual: Mostrar imágenes y videos cortos de obras artísticas creadas por personas con discapacidad, o de manifestaciones artísticas diseñadas para ellas (pinturas realizadas con la boca/pie, arte táctil, pictogramas, lengua de señas, arte sonoro, audiodescripciones).
  Resaltar presencia y aportaciones de mujeres y hombres en estos procesos para reflexionar sobre igualdad de género y pluralidad de talentos.

Fase 2. DESARROLLO (30 minutos)

• **Dinámica