Sesión 1 de 6**

BRAMBILA GOMEZ SAMUEL
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 6


Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.


Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques clave: Pensamiento crítico, Igualdad de género e Interdisciplinariedad
Duración: 50 minutos
Problema a atender: Desinterés



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y Rompehielo (3 min)



    • Saludo cordial y motivador.

    • Breve ejercicio: “¿Quién soy en una palabra?” Cada alumno elige una palabra que crea que lo representa y la comparte con el grupo.



  2. Contextualización del tema (3 min)



    • Pregunta detonadora: “¿Alguna vez una canción, baile, pintura o tradición te ha hecho sentir parte de algo más grande?”

    • Recuento rápido de respuestas, fomentando la participación equitativa entre niñas y niños.



  3. Presentación del Proyecto Comunitario (4 min)



    • Introducción: Se les invita a trabajar durante las próximas sesiones en la creación de una propuesta artística colectiva que represente la identidad y los valores de su grupo/aula/comunidad, utilizando estilos artísticos diversos.

    • Explicación sencilla de conceptos clave: identidad, sentido de pertenencia, interculturalidad y estilos artísticos.

    • Establecimiento de la relevancia del tema respecto al contexto local y actual (incluyendo ejemplos de manifestaciones culturales con enfoque de género).