El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Materia: Inglés
Grado: Secundaria 1º (12–15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
Objetivo (PDA): Elabora semblanzas en inglés sobre personas en condición de discapacidad, destacadas por contribuir a la cultura y las artes, y las difunde.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a atender: Desinterés

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos, motivación e introducción al proyecto

• Dinámica rompehielos: Los alumnos observan imágenes de artistas y figuras culturales con discapacidad (E.g., artistas plásticos, músicos, actores) proyectadas en el pizarrón.


• Preguntas generadoras: ¿Conoces a alguna persona con discapacidad que sea famosa? ¿Cómo ha contribuido al arte o a la cultura? ¿Por qué crees que es importante hablar de ello?


• Conexión emocional y social: Se discute brevemente lo que sentimos cuando nos enteramos de estas historias, promoviendo la empatía y el interés.


• Presentación del proyecto: El profesor explica que, al final de dos sesiones, crearán y compartirán en inglés semblanzas (breves biografías) de personas con discapacidad, destacadas por su contribución a la cultura y las artes, para fomentar una sociedad incluyente.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

2. Exploración de modelos y trabajo interdisciplinar en equipo

A. Lectura inclusiva

• El profesor comparte breves textos y videos