Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase: Multiplicación y División como Operaciones Inversas
Grado: 4º de Primaria
Edad de los estudiantes: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Modalidad: Trabajo en aula

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.

Problema a atender:
Promover el desarrollo de habilidades matemáticas mediante la comprensión de la relación inversa entre la multiplicación y la división.

Metodología:
Aprendizaje por indagación (Inquiry-Based Learning), con enfoque inclusivo y desarrollo de pensamiento crítico.

Secuencia Didáctica:

1. Inicio (10 minutos): Activación de conocimientos previos y contextualización

   
   
   
   
   • Se presenta a los estudiantes la situación:
     “Imagina que tienes 24 canicas y quieres repartirlas en partes iguales con tus 2 mejores amigos. ¿Cómo lo harías? ¿Y si en vez de repartirlas, quieres tener el doble o el triple de canicas?”
   
   
   • Se invita a los estudiantes a compartir posibles soluciones en voz alta.
   
   
   • Se plantea la pregunta clave para la indagación:
     “¿Cómo se relacionan las operaciones de multiplicar y dividir cuando queremos encontrar el doble, el triple o la mitad de una cantidad?”
   
   
   • Se forman equipos diversos y se asignan roles para asegurar la participación inclusiva: portavoz, escriba, coordinador y observador.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos): Exploración guiada y reflexión

   
   
   
   
   • Exploración en equipos:
     Cada equipo recibe tarjetas con diferentes números de dos cifras