Comprensión y producción de textos argumentativos.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2
Proyecto Comunitario: Argumentamos para comprender y transformar nuestra comunidad
Grado: 6º Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos argumentativos
Objetivo (PDA): Reflexiona sobre la relación entre los argumentos principales y las conclusiones

Enfoques Transversales:

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


• Interculturalidad crítica


• Comprensión lectora (interdisciplinariedad)

1. Apertura (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y situar el tema en la vida comunitaria.

• Breve conversación: ¿Qué problemas identifican en su comunidad (escuela, barrio, familia) que les gustaría transformar?


• Presentación del proyecto: “A lo largo de dos sesiones, desarrollaremos textos argumentativos para proponer soluciones a un problema real de nuestra comunidad. Hoy aprenderemos a distinguir entre argumentos principales y conclusiones.”


• Rueda de palabras: Cada estudiante comparte una situación o problema que conoce en su entorno (agua, tradiciones, limpieza, discriminación, etc.).

Enfoque intercultural: Pedir que mencionen cómo se vive ese problema en diferentes culturas o familias que conozcan.

2. Desarrollo (25 minutos)

Actividad central: Análisis de un texto argumentativo con enfoque intercultural.

• Lectura grupal: Se lee en voz alta un breve texto argumentativo sobre la importancia de preservar una tradición local, donde se presenten argumentos (beneficios, valores, ejemplos) y una conclusión clara.
  Ejemplo: “Preservar la fiesta del Santo Patrono ay