Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 4: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
Matemáticas 1º de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, trabajo en equipo, pensamiento crítico, interdisciplinariedad

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés.

Actividad: "¿Dónde hay fracciones y decimales a mi alrededor?"

1. Saludo y bienvenida al grupo.


2. El docente plantea la pregunta disparadora:
   ¿Alguna vez han visto fracciones o decimales fuera del salón de clases?


3. De manera individual, los estudiantes anotan ejemplos en su cuaderno (precio de productos, mediciones, recetas, puntuaciones deportivas, etc.).


4. Los alumnos forman pequeños equipos (4 integrantes) y comparten sus ejemplos, eligen uno y reflexionan en conjunto:
   ¿En qué situaciones necesitamos convertir fracciones en decimales o decimales en fracciones?


5. Cierre breve:
   Las matemáticas nos ayudan a traducir entre diferentes formas de expresar una cantidad. Hoy exploraremos cómo y por qué lo hacemos.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Explorar mediante indagación colaborativa el proceso de conversión entre fracciones y decimales.

Actividad principal: “Descubriendo la conversión”

Parte 1: Indagación guiada (10 minutos)

• En equipos, reciben el siguiente reto:
  Tienen las siguientes fracciones: 1/2, 1/4, 3/4, 2/5, 7/10. ¿Cómo podrían obtener sus equivalentes decimales sin calculadora?