Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Elisa Robles
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Historia 3º de Secundaria
Contenido: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Duración: 50 minutos
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Artes y experiencias estéticas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Dimensión Interdisciplinar a trabajar: Convivencia
PDA (Propósito de Aprendizaje): Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad: Activación de saberes previos y planteamiento del problema



  1. Bienvenida y ambientación artística: El docente reproduce fragmentos de música inspirada en la antigüedad mediterránea (por ejemplo, música griega o egipcia), y proyecta imágenes de obras de arte representativas de las culturas que se abordarán.

  2. Pregunta detonadora lectura-escritura: Se invita a los estudiantes a observar las imágenes y escuchar la música, luego contestan individualmente en su cuaderno:

    • ¿Qué similitudes y diferencias notas entre estas culturas?

    • ¿Cómo crees que convivían personas tan diferentes alrededor del Mediterráneo?



  3. Presentación del problema a indagar (ABP):

    • El docente plantea el reto: *"Imagina que eres parte de una comunidad de comerciantes en el Mediterráneo antiguo. Tu vida diaria implica convivir e intercambiar con personas de muy distintas culturas. A partir de tus observaciones, ¿cómo crees que logr