Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

lilian sanchez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética / Historia / Español
Grado: 4º de Primaria
Edad sugerida: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido central: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México
PDA (propósito de aprendizaje): Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México, reconociendo y valorando las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, así como los retos y problemas que enfrentan, especialmente la discriminación.
Enfoques transversales: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad, aprendizaje basado en problemas.



1. APERTURA (10 MINUTOS)
Propósito: Activar conocimientos previos e introducir el problema.



  • El docente inicia la clase mostrando imágenes de personas mexicanas con diferentes vestimentas, colores de piel, lenguas y contextos (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.).

  • Pregunta a los alumnos:

    • ¿Qué observan en estas imágenes?

    • ¿Creen que todas estas personas son mexicanas? ¿Por qué?

    • ¿Por qué creen que hay personas tan distintas viviendo en el mismo país?



  • Explica que hoy trabajarán sobre la diversidad y composición de México y de su propio estado, y que analizarán un problema importante: la discriminación hacia algunas de estas comunidades.


2. DESARROLLO (25 MINUTOS)
Propósito: Identificar la diversidad cultural en México y reflexionar sobre la problemática de la discriminación usando el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Metodología:



  • Organización: Los alumnos trabajan en equipos de