Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3

Asignatura: Matemáticas
Grado: 5º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido central: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 3.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Transversalidad: Trabajo en equipo (Habilidades socioemocionales).
Enfoques transversales: Inclusión y Pensamiento crítico.
Propósito didáctico de la sesión:
PDA: Que el alumno resuelva situaciones problemáticas de diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulta un número decimal.

1. Inicio - Activación de saberes previos (10 minutos)

Propósito: Recuperar conocimientos previos sobre la multiplicación y la división, y activar la curiosidad de los estudiantes.

Dinámica inclusiva:
El docente presenta una breve historia en la que un grupo de amigos debe repartir de manera justa algunos objetos (por ejemplo, 13 galletas entre 4 personas). La historia puede presentar personajes diversos para promover la inclusión.

Preguntas detonantes para pensadores críticos:

• ¿Alguna vez has tenido que repartir algo entre tus amigos de manera justa?


• ¿Qué sucede si no puedes repartir exactamente igual?


• ¿Cómo podrías saber cuánto le toca a cada uno?

Organización:
En equipos heterogéneos (diversidad de género, capacidades, intereses), los estudiantes dialogan brevemente sobre sus experiencias personales con situaciones de reparto.

2. Indagación guiada - Descubriendo la relación inversa (20 minutos)

Propósito: Que los estudiantes exploren la relación