"¿Por qué no es lo mismo para todos y todas?"**

Natalia Martinez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género, asociadas a estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad en sociedades y comunidades patriarcales que pueden llevar a un trato desigual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinaria con Español y Ciencias Sociales)
Tema: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: la violencia de género como problema estructural
Dirigido a: 5º de Primaria (10-12 años)
Sesión: 1 de 6
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1. Identificación y comprensión del problema



Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumnado analiza críticamente las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género, asociadas a estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad en sociedades y comunidades patriarcales que pueden llevar a un trato desigual.



Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque de inclusión y perspectiva de género.



Enfoques transversales:



  • Inclusión (atención a la diversidad, participación de todos y todas, lenguaje incluyente)

  • Igualdad de género (visibilización de roles, estereotipos y discriminación)

  • Interdisciplinar (español: comprensión lectora y expresión oral; ciencias sociales: historia y estructura social)



SESIÓN 1: "¿Por qué no es lo mismo para todos y todas?"



1. Inicio (10 minutos)
Contextualización y motivación



  1. El o la docente recibe al grupo, saluda en forma cálida e incluyente, propiciando la participación de todos y todas.

  2. Presenta la pregunta detonadora:
    "¿Conoces alguna situación donde a una persona le hayan tratado diferente solo por ser niño o niña, hombre o mujer? ¿Cómo te hace sentir eso?"

  3. Se organiza a los alumnos en pequeños grupos diversos (considerando