Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Nereyda Cardona- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de Clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Sesión 1 de 2
Matemáticas 1° de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Alimentación
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
1. Activación de conocimientos previos (5 min):
La docente comparte una breve historia: “En nuestra escuela, algunos estudiantes llevan su lunch mientras que otros compran comida en la cooperativa. ¿Alguna vez te has preguntado qué alimentos son los más consumidos y si nuestra alimentación es saludable?”
Se presentan imágenes de diferentes alimentos típicos del lunch escolar (frutas, jugos, galletas, papas fritas, tortas, etc.).
2. Planteamiento de la problemática (5 min):
Se invita al grupo a reflexionar:
- ¿Qué alimentos consumen más los estudiantes de nuestro grupo?
- ¿Creen que nuestra alimentación diaria es saludable?
- ¿Cómo podríamos saber cuáles son los alimentos más consumidos y si hay patrones en nuestra alimentación?
La docente introduce la meta de la clase:
Hoy aprenderemos a analizar datos sobre nuestra alimentación usando herramientas matemáticas. Así podremos conocer mejor nuestros hábitos y pensar cómo mejorarlos para cuidar nuestra salud.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
1. Indagación guiada (10 min):
Se forman equipos de 4 estudiantes. Cada equipo recibe un