Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.

Leidy Cedillo
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sistema Solar y Universo - Sesión 1 de 2


Grado: 5º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, interdisciplinar con Cuidado del ambiente



1. Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos indaguen, describan y representen mediante modelos las características principales de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides (forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos).



Secuencia Didáctica:


A) Actividad de Inicio (10 minutos)


Dinámica Estética y de Indagación:



  • Proyectar imágenes artísticas y científicas del Sistema Solar (incluyendo representaciones culturales: códices mexicas, arte renacentista, y fotos reales de la NASA).

  • Plantear las siguientes preguntas para estimular el pensamiento crítico:

    • ¿Cómo creen que se mueve el Sol respecto a los planetas?

    • ¿Por qué creen que algunos planetas tienen anillos o muchos satélites?

    • ¿Cómo han representado diferentes culturas el cielo y los astros?



  • En pequeños grupos, los estudiantes dibujan en una hoja lo que imaginan cuando escuchan la palabra “Sistema Solar”, usando colores y formas libres.


B) Desarrollo (25 minutos)


Fase de Indagación y Construcción de Modelos:



  1. Exploración Guiada:

    • Entregar a cada grupo tarjetas con datos básicos (nombre, distancia al sol, tamaño, color, número de satélites, temperatura) de los elementos del Sistema Solar.

    • Cada equipo selecciona por sorteo un componente (Sol, planeta, satélite o ast