¿Cómo afectan nuestras actividades a la naturaleza?**

josé Manuel Ibarra
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e identifica en cada caso, la relación que dicha actividad guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus acciones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 2


Grado: 1º de Primaria
Edad: 6-8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Identificación y reflexión de actividades cotidianas y su impacto socioambiental
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad, Prevención del Ausentismo



Objetivo de Aprendizaje (Propósito Didáctico de Aula - PDA):
Que las y los estudiantes describan actividades cotidianas que realizan en su casa, escuela y comunidad, identificando su relación con la naturaleza para reconocer cuáles la benefician o dañan, y así valorar sus propias acciones.



Sesión 1: ¿Cómo afectan nuestras actividades a la naturaleza?


Inicio (10 min):



  • Dinámica de bienvenida y asistencia activa: Se realiza la “Rueda de la presencia”: cada estudiante se presenta y menciona una acción que hizo hoy al llegar a la escuela. El docente aprovecha para registrar asistencia de manera participativa, motivando a los ausentes a asistir la próxima sesión con mensajes personalizados.

  • Activación de conocimientos previos: Se muestra una imagen grande o lámina (puede ser digital o impresa, en tamaño accesible e inclusivo) con escenas cotidianas (niños tirando basura, plantando un árbol, cerrando la llave, etc.). El docente pregunta:
    “¿Qué cosas ven que las personas están haciendo? ¿Creen que eso ayuda o lastima a la naturaleza?”

  • Planteamiento del problema (ABP):
    “Imagina que en nuestra comunidad cada vez hay más basura en los jardines y menos árboles. ¿Por