"¿Qué haríamos si…?"**

Ana Perez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética / Ciencias Naturales (Enfoque Interdisciplinar)
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido central: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas. Importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Atención transversal: Valores (empatía, solidaridad, responsabilidad, inclusión, interculturalidad crítica)
Objetivo de aprendizaje (PDA): Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.



Secuencia didáctica – SESIÓN 1: "¿Qué haríamos si…?"
(Enfoque de Interculturalidad Crítica y de Inclusión)



1. Activación de conocimientos previos (5 min)



  • Dinámica de bienvenida: "Saludo de los valores". Cada alumno dice su nombre y menciona un valor que considera importante para ayudar cuando hay problemas.

  • Maestra/o plantea la pregunta: ¿Alguna vez han escuchado de terremotos, huracanes, incendios o accidentes en su comunidad? ¿Qué hicieron las personas para protegerse?

  • Escuchan algunas respuestas, asegurando que todas las voces sean consideradas, adaptando la participación a los diferentes estilos y capacidades (inclusión).



2. Planteamiento del Problema (ABP) (5 min)



  • Se presenta un caso breve en formato de cuento inclusivo, considerando diversidad