Introducción al estudio de los números

Millerlay Arana
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Objetivo: Introducir el tema de estudio de los números y desarrollar la habilidad de expresar la sucesión numérica hasta 20 en su lengua materna y en español.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y motivación a los alumnos para despertar su interés en el tema.

  2. Presentación (15 minutos): Mostrar a los alumnos una serie de tarjetas con números del 1 al 20 y pedirles que identifiquen los números en su lengua materna y en español.

  3. Juego de orden (20 minutos): Organizar a los alumnos en un círculo y entregarles tarjetas con números desordenados del 1 al 20. Los alumnos deberán ordenar las tarjetas de manera ascendente y descendente.

  4. Cierre (5 minutos): Reflexionar con los alumnos sobre lo aprendido en la sesión y plantearles el desafío de expresar la sucesión numérica hasta 40 en la siguiente sesión.


Sesión 2: La sucesión numérica hasta 40
Objetivo: Desarrollar la habilidad de expresar la sucesión numérica hasta 40 en su lengua materna y en español, de manera ascendente y descendente.


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos): Recordar con los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre la sucesión numérica hasta 20.

  2. Presentación (10 minutos): Mostrar a los alumnos una serie de tarjetas con números del 21 al 40 y pedirles que identifiquen los números en su lengua materna y en español.

  3. Juego de orden (20 minutos): Organizar a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con números desordenados del 21 al 40. Los alumnos deberán ordenar las tarjetas de manera ascendente y descendente.

  4. Cierre (5 minutos): Reflexionar con los alumnos sobre lo aprendido en la sesión y plantearles el desafío de expresar la s