Proyecto comunitario “Lo que comemos, lo que sentimos”**

Cynthia Gonzalez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 1
Preescolar 2º (3 a 6 años)
Secuencia didáctica: Proyecto comunitario “Lo que comemos, lo que sentimos”
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión, Vida Saludable, Interdisciplinariedad



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños manifiesten oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construyen en la convivencia diaria y se den a entender usando distintos lenguajes.


Contenido central:
Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Problema comunitario a abordar de manera interdisciplinar:
La alimentación (¿Qué comemos en la comunidad? ¿Por qué es importante alimentarnos bien? ¿Cómo me siento cuando como ciertos alimentos?).



Secuencia Didáctica


1. Bienvenida y ambientación (5 minutos)



  • Saludo comunitario inclusivo: Los niños se sientan en círculo. Cada quien elige cómo saludar (palabra, gesto, movimiento, sonrisa, etc.).

  • Se recuerda que todos somos diferentes y que todas las formas de comunicarse y expresarse son importantes y valiosas.


2. Activación: “La mesa de los sentidos” (10 minutos)



  • En el centro se coloca una canasta con alimentos típicos y saludables de la comunidad (fruta, verdura, tortilla, etc.), considerando restricciones/alergias.

  • Invitación: Niñas y niños pasan uno a uno a elegir un alimento y, usando palabras, gestos o dibujos, expresan:

    • ¿Cuál eligieron?

    • ¿Por qué les gusta/no les gusta?

    • ¿Cómo se sienten cuando lo comen?



  • El docente modela diferentes formas de comunica