Química 3º de Secundaria – Sesión 1 de 6**

Ivan Morales
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que cambia y lo que permanece en una reacción química y valora su importancia, para producir nuevas sustancias y satisfacer necesidades humanas, así como solucionar problemas relacionados con la salud y el medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Química 3º de Secundaria – Sesión 1 de 6


Tema principal:
Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.


Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Explica lo que cambia y lo que permanece en una reacción química y valora su importancia, para producir nuevas sustancias y satisfacer necesidades humanas, así como solucionar problemas relacionados con la salud y el medio ambiente.


Metodología:
Aprendizaje por indagación, con enfoque interdisciplinar desde Artes y experiencias estéticas, así como Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. Se atiende el reto del rezago educativo mediante el trabajo colaborativo, estrategias de comprensión lectora, actividades visuales y el fomento del pensamiento crítico y creativo.


Duración:
50 minutos




Fase 1: Inicio (10 minutos)


Estrategia de motivación y activación de conocimientos previos



  • Se inicia la sesión con una breve dramatización: la profesora mostrará dos objetos cotidianos (por ejemplo, una vela encendida y una fruta que comienza a oxidarse), promoviendo una breve lluvia de ideas sobre los “cambios” que observan.

  • Se proyectan imágenes artísticas que representen diferentes reacciones químicas cotidianas (fuegos artificiales, cocinar, fermentación del pan, etc.). Los alumnos observan y describen por escrito, en una hoja de colores, lo que sienten y piensan al ver estas imágenes; se busca integrar el sentido estético y emotivo.

  • Se les pide escribir en una hoja: ¿Qué creen q