Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de Clase: Igualdad Sustantiva en el Marco de la Interculturalidad, Inclusión y Perspectiva de Género
Formación Cívica y Ética 2º de Secundaria
Sesión 1 de 5 – Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 50 minutos
PDA: Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Enfoques transversales: Inclusión e Igualdad de género
Problema integrador: Acoso escolar o bullying

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Objetivo: Sensibilizar y motivar a los estudiantes sobre la importancia de la igualdad sustantiva y su relación con el bullying.

1. Bienvenida y ambientación inclusiva:
   El docente da la bienvenida asegurándose de que el espacio sea accesible y seguro para todas y todos.
   Se recuerda que todas las opiniones merecen respeto, y que el aula es un espacio libre de discriminación.

   
   



2. Generación de expectativas:
   Se pregunta al grupo:

   
   
   
   
   • ¿Qué entienden por igualdad?
   
   
   • ¿Alguna vez has sido testigo o víctima de situaciones injustas en la escuela?
     Se recogen ideas en el pizarrón promoviendo la participación equitativa entre chicos y chicas, y tomando en cuenta voces de diferentes contextos culturales.
   
   
   
   



3. Presentación del reto (ABP):
   Se narra un caso breve (adaptado al contexto del grupo) sobre un estudiante que es víctima de bullying por su origen cultural y por no seguir estereotipos de género.
   “Imagina que eres parte del consejo escolar y debes analizar este caso para proponer soluciones que respeten la div