Cálculo de perímetro y área

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 3
Bloque: Cálculo de perímetro y área
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.

Secuencia Didáctica – Sesión 1 de 3

1. Inicio (10 min)

Activación de saberes previos y contextualización interdisciplinar

• Saludo y breve introducción al tema de la sesión.


• Lectura breve (fragmento) de un cuento tradicional mexicano donde se mencione la construcción de casas o espacios comunitarios (cultura local), haciendo énfasis en cómo las personas medían los terrenos y los espacios.


• Pregunta detonadora: “¿Para qué creen que es importante saber cuánto mide el contorno o la superficie de algo en nuestra comunidad?”


• Registro en una cartulina de ideas principales (lluvia de ideas) sobre qué es el contorno y la superficie según los estudiantes.

2. Desarrollo (25 min)

Exploración guiada, indagación y construcción de conocimientos

• Presentación de diferentes objetos y figuras (una caja, un cuaderno, una hoja, una regla, una planta en maceta, etc.) que los alumnos tengan a la mano o que estén en el aula.


• Dinámica grupal: Los alumnos, en equipos, eligen dos objetos y exploran con preguntas guías:
  
  
  • ¿Dónde está el contorno de este objeto?
  
  
  • ¿Cuál es la superficie?
  
  
  • ¿Cómo podríamos medir el contorno?
  
  
  • ¿Cómo podríamo