Escritura colectiva por medio del dictado.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 2º de Primaria
Edades: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenido: Escritura colectiva por medio del dictado
Problema a atender de forma interdisciplinar: Lectoescritura
Objetivo (PDA): Identifica otros signos que acompañan a las letras en la escritura (interrogación, exclamación, puntos, comas, vírgula, etcétera)

1. Propósito de la Sesión

Los alumnos identificarán y reflexionarán sobre el uso y la función de los signos de puntuación al escribir en colectivo, favoreciendo su participación activa y apropiación cultural de la lengua escrita en un contexto significativo de su comunidad.

2. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y contextualización:

1. En círculo, la docente pregunta:
   —¿Para qué creen que sirven los signos como el punto, la coma, o los signos de admiración e interrogación cuando escribimos?
   —¿Han visto o leído oraciones o textos donde aparecen estos signos?

   
   



2. Expone brevemente que los signos de puntuación ayudan a entender mejor lo que leemos y escribimos, y que hoy aprenderán a usarlos en una actividad de escritura colectiva sobre algo importante de su comunidad.

   
   

Estrategia de apropiación cultural:
Se muestra un cartel con fragmentos de leyendas, anuncios o historias locales donde se destaquen diferentes signos de puntuación. Se solicita a los alumnos reconocer cuáles identifican.

3. Desarrollo (25 minutos)

**Metodología