Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2
Matemáticas 2º Secundaria (12 a 15 años)
Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Atención al desinterés
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 2

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Motivación y contextualización interdisciplinar

1. Bienvenida creativa:
   El docente proyecta en el pizarrón una obra visual consistente en un mosaico de formas geométricas coloridas, inspirada en el arte azteca, y plantea una pregunta detonante:
   "¿Cuántas figuras diferentes puedes identificar en este mosaico? ¿Crees que podríamos dividir el mosaico en partes iguales? ¿Cómo sabrías cuántos grupos iguales se pueden formar?"

   
   



2. Planteamiento del problema/desafío:
   Se invita a los estudiantes a reflexionar colectivamente:
   "A veces nos enfrentamos a situaciones donde necesitamos compartir o repartir cosas de manera ordenada y justa. ¿Cómo saber si algo se puede repartir en partes iguales? ¿Qué operaciones matemáticas intervienen y cómo se relacionan?"

   
   



3. Conexión emocional/estética:
   Se les solicita a los estudiantes imaginar que son diseñadores de arte, encargados de crear patrones para decorar una plaza pública, y necesitan asegurarse que las piezas se acomoden perfectamente sin dejar espacios.

   
   

Propósito: Despertar el interés mediante un reto artístico, conectar las matemáticas