La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: HISTORIA 2º DE SECUNDARIA
Sesión 1 de 2: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Enfoques: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar a atender: Ausentismo escolar

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Identifica elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

• Dinámica de bienvenida:
  El profesor saluda al grupo y les pregunta:
  “¿Alguna vez te has sentido parte de dos culturas al mismo tiempo? ¿Cómo crees que eso ha moldeado quién eres?”
  Se invita a compartir dos o tres participaciones breves voluntarias para generar un ambiente de confianza y participación.

  
  



• Presentación del problema (ABP):
  El profesor comparte la situación-problema en el pizarrón:
  “En la época colonial, distintas culturas, especialmente la indígena y la española, convivieron en el mismo territorio. ¿Cómo crees que esta convivencia influyó en la formación de nuestras ciudades y en la manera en que somos gobernados hasta hoy?”

  
  



• Motivación y vínculo con el ausentismo:
  Se les dice:
  “Así como las culturas indígenas buscaron permanecer y no desaparecer en un sistema de dominación, ¿por qué creen que hoy algunos estudiantes se ausentan y cómo podríamos 'resistir' para permanecer unidos como grupo?”

  
  

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

• Formación de equipos cooperativos:
  El grupo se divide en equipos de 4 a 5