Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Maricruz Garcia
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los avances tecnológicos en el diseño de termómetros más precisos y su aplicación en la vida cotidiana, la industria, la medicina y la investigación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2


Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Asignatura: Ciencias Naturales
Secuencia didáctica: Propiedades de los materiales y temperatura
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Atención a problemática: Desinterés



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Reconoce los avances tecnológicos en el diseño de termómetros más precisos y su aplicación en la vida cotidiana, la industria, la medicina y la investigación.



Fase de inicio (10 min): Despertando la curiosidad



  1. Activación de saberes previos (interculturalidad crítica):



    • El docente muestra imágenes de termómetros antiguos (de mercurio) y modernos (infrarrojos y digitales).

    • Pregunta a los alumnos:

      • ¿Alguno en casa usa termómetro? ¿De qué tipo?

      • ¿Cómo creen que se mide la fiebre en otras culturas? ¿Conocen algún remedio tradicional en su familia o comunidad?



    • Se destaca que, en distintas culturas y tiempos, el control de la temperatura ha sido importante y se han desarrollado diferentes tecnologías.



  2. Presentación del reto (pensamiento crítico):



    • “Hoy exploraremos: ¿por qué existen diferentes tipos de termómetros y cómo nos ayudan en la vida diaria y en distintos trabajos?”





Fase de desarrollo (25 min): Investigación y experimentación activa



  1. Formación de equipos (interdisciplinaridad y trabajo colaborativo):



    • Los alumnos forman equipos diversos, procurando que compartan diferentes experiencias culturales y familiares respecto al uso de termómetros.



  2. **Exploración guiada (