Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión
Asignatura: Artes (Secundaria, 1º)
Duración: 50 minutos
Grupo: Adolescente (12 a 15 años)
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión, Artes y experiencias estéticas
Interdisciplinariedad: Atención al rezago educativo

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Ambientación y Sensibilización:
  El docente recibirá a los alumnos con música instrumental suave y proyección de imágenes artísticas de personas comunicándose mediante Lengua de Señas Mexicana (LSM), Braille y tableros de comunicación.


• Dinámica de apertura:
  Se pide a los estudiantes cerrar los ojos durante 2 minutos, mientras el docente lee un breve relato sobre una estudiante que vive con discapacidad visual y otro sobre un joven sordo que usa LSM para expresarse, resaltando emociones y desafíos.


• Preguntas detonadoras:
  ¿Cómo se sintieron al escuchar sin ver? ¿Cómo creen que se comunican las personas que no pueden oír o ver?
  Se invita a compartir pensamientos, motivando la empatía y el reconocimiento a la diversidad.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Presentación creativa de los sistemas alternativos y aumentativos:
  
  
  • Lengua de Señas Mexicana (LSM):
    Breve video de 2 minutos donde jóvenes de su