Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Luis Castillo- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español (integración interdisciplinar con Formación Cívica y Ética, Matemáticas y Ciencias Sociales)
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Secuencia: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Problema comunitario a atender: Inseguridad
Propósito de Aprendizaje (PDA):
Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos (tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos).
Contextualización y Justificación:
La inseguridad es una problemática que afecta a la comunidad escolar y su entorno. El objetivo de esta secuencia es que los estudiantes, mediante el análisis de información sobre la inseguridad en su contexto, aprendan a organizar y presentar datos utilizando textos discontinuos. El enfoque de interculturalidad crítica permitirá valorar las diversas perspectivas y experiencias de los integrantes de la comunidad; mientras que el pensamiento crítico posibilitará cuestionar, analizar causas y proponer soluciones desde la información organizada.
APERTURA (10 minutos):
1. Activación de saberes previos:
La docente inicia preguntando:
- ¿Qué entienden por inseguridad en su comunidad?
- ¿Han escuchado estadísticas o información sobre hechos de inseguridad? ¿Cómo se presentan esos datos?
2. Presentación del proyecto comunitario:
Explica que, en equipo, organizarán información sobre situaciones de inseguridad en su coloni