Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e Interculturalidad crítica
Objetivo de aprendizaje (PDA): Que las y los estudiantes describan en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Fase de Inicio (10 minutos)

Propósito: Generar interés y activar conocimientos previos.

1. Dinámica de bienvenida:
   Pedir a cada alumno que diga en voz alta alguna palabra o expresión común en su familia, colonia o grupo social, incluyendo lenguas indígenas, jergas juveniles o modismos. Se anotan en el pizarrón.

   
   



2. Reflexión inicial:
   Preguntar:

   
   
   
   
   • ¿De dónde creen que provienen esas palabras o expresiones?
   
   
   • ¿Quiénes las usan y por qué?
   
   
   • ¿Alguna vez ha sentido que su manera de hablar los identifica o diferencia del resto?
   
   
   
   



3. Presentación del tema y del reto comunitario:
   Explicar que, durante dos sesiones, investigarán y reflexionarán sobre cómo las lenguas y formas de hablar expresan quiénes somos, de dónde venimos y cómo convivimos. El producto final será un texto breve donde describan cómo el lenguaje oral en su entorno manifiesta identidades personales y colectivas.

   
   

Fase de Desarrollo (30 minutos)

Propósito: Explorar la relación entre lenguaje, identidad y sentido de pertenencia, promoviendo la comp