Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Artes y experiencias estéticas / Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora

Propósito/Desempeño de Aprendizaje (PDA):
Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito:
Motivar a los estudiantes y activar conocimientos previos sobre la relación entre lenguaje e identidad, introduciendo el enfoque estético y cultural.

Actividades:

• Dinámica de Sensibilización:
  Proyecta una breve secuencia de imágenes y sonidos representativos de distintas lenguas originarias de México y del español en diferentes regiones (por ejemplo, frases en náhuatl, maya, tzotzil y distintas variantes del español).


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Qué emociones les provocaron los sonidos y palabras escuchados?
  
  
  • ¿Cómo creen que el lenguaje puede reflejar quiénes somos y de dónde venimos?
  
  
  
  


• Registro en bitácora artística:
  Invita a los alumnos a escribir, en máximo 5 minutos, sus primeras impresiones y sentimientos sobre la relación entre las lenguas y la identidad. Pueden agregar un pequeño dibujo, símbolo o color que relacione con su sentir.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Propósito:
Explorar, mediante la lectura y observación d