Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Juan
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 1° de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo/PDA: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género
Interdisciplina: Alimentación



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y sensibilización



  1. El docente saluda, crea un clima de confianza y plantea la siguiente pregunta detonadora para activar el pensamiento crítico:

    • “¿Alguna vez te has sentido juzgado por tu forma de ser, vestir, pensar o alimentarte?”



  2. Breve diálogo grupal acerca de situaciones vividas en la escuela o comunidad respecto a la pertenencia a distintos grupos (amistosos, culturales, deportivos, de gustos musicales, alimenticios, etc.) y cómo influyen en la identidad juvenil.

  3. El docente introduce el tema: “Hoy vamos a explorar cómo los diferentes grupos sociales y culturales influyen en la manera en que nos identificamos, y cómo esto puede estar relacionado con aspectos como la alimentación, el género y el respeto a los derechos humanos”.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Presentación del problema y trabajo en equipos pequeños



  1. Planteamiento del problema central:

    • El docente presenta la siguiente situación-problema:

      • “En nuestra escuela hay jóvenes que form