Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Español
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema transversal: Comprensión lectora
Objetivo (PDA): Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Momento de activación y sensibilización intercultural

1. Bienvenida cálida y contextualización:
   Inicia saludando en diferentes variantes del español mexicano (ej. “¿Qué onda?”, “¡Qué tal, cómo están!”) y pregunta si conocen otras formas de saludar en su comunidad o familia.


2. Diálogo generador:
   Promueve una breve conversación guiada con las preguntas:
   
   
   • “¿De dónde viene nuestra manera de hablar?”
   
   
   • “¿Por qué en algunos lugares de México se usan palabras distintas para referirse a lo mismo?”
   
   
   • “¿Alguna vez te ha hecho sentir especial o diferente la forma en que hablas?”
     El propósito es sensibilizar sobre la riqueza de las lenguas y variantes del español y relacionarlas con identidad y pertenencia.
   
   
   
   


3. Propósito de la sesión:
   Explica que explorarán cómo las diferentes formas de hablar nos ayudan a construir quiénes somos y cómo nos sentimos parte de distintas comunidades. Se vincula la actividad con el proyecto comunitario: narrar una historia personal o familiar donde se refleje la identidad lingüística.