El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Física
Grado: Secundaria Segundo (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
PDA (Propósito de Aprendizaje):
Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.

METODOLOGÍA:
Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, interculturalidad crítica e integración de la problemática de convivencia escolar.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Objetivo: Motivar y contextualizar el tema vinculándolo con la experiencia del estudiantado.

Actividades:

• Dinámica de apertura:
  Preguntar a las y los estudiantes:
  
  
  • ¿Qué problemas han vivido hoy en la escuela?
  
  
  • ¿Cómo han intentado resolverlos?
  
  
  • ¿Cuáles creen que son las causas y consecuencias de los problemas de convivencia en la escuela?
  
  
  
  


• Registro en el pizarrón:
  Escribir en dos columnas: “Problemas” y “Soluciones” sugeridas por el alumnado.


• Conversación guiada:
  Breve diálogo sobre la diversidad de perspectivas presentes en el grupo frente a un mismo problema (enfoque intercultural crítico).

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Objetivo: Reconocer y caracterizar el pensamiento científico como estrategia para analizar y resolver problemas cotidianos y de convivencia escolar.

Actividades:

• Mini-caso para indagar:
  Presentar el siguiente caso:

  
  

  En tu gru