Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Perla Martinez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 5


Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – ¡Así me expreso en mi comunidad!
Contenido Central: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Problema a atender: Convivencia
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.



ACTIVIDADES DE LA SESIÓN



  1. Bienvenida y ambientación (5 minutos)



    • Se recibe a cada niña y niño por su nombre, saludando en distintas lenguas presentes en el aula (español, lengua indígena local si hay hablantes, lengua de señas si corresponde).

    • Se utilizan imágenes y tarjetas con saludos (pictogramas y palabras) para incluir a todos.



  2. Lectura comunitaria dialogada: “Todos tenemos algo que decir” (10 minutos)



    • La docente lee en voz alta un cuento corto o narración ilustrada donde los personajes expresan necesidades, emociones y gustos en el contexto de su comunidad (ejemplo: personajes que piden ayuda, dicen que están contentos/tristes, comparten gustos de comida o juegos).

    • Se muestran las ilustraciones y se involucra a las y los alumnos para que imiten gestos y sonidos.

    • Se pregunta: "¿Qué sintió el personaje?", “¿Cómo pidió ayuda?”, “¿Tú cómo lo harías?”.



  3. **Dinámica “El círculo de las emoci