Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de Clase: Español 1º de Secundaria
Sesión 1 de 6
Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión
Interdisciplinariedad: Prevención del acoso escolar (bullying)

Objetivo (PDA):
Reconocer manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y compartirlas en forma oral o escrita con la comunidad.

Fases de la Sesión

1. INICIO (10 minutos)

• Dinámica de sensibilización:
  El/la docente inicia con una breve plática introductoria sobre la diversidad en el aula y en la sociedad, enfocándose en la riqueza que aporta cada individuo, particularmente quienes tienen alguna discapacidad.


• Lluvia de ideas:
  Se pregunta: “¿Conocen alguna persona o artista con discapacidad?” “¿Qué saben sobre su trabajo?”
  El grupo comparte ejemplos de músicos, pintores, escritores o deportistas con discapacidad (como Beethoven, Frida Kahlo, Stephen Hawking, etc.).


• Vinculación con acoso escolar:
  El/la docente comenta: “A veces, la falta de conocimiento y empatía puede llevar al rechazo o incluso al bullying. Hoy aprenderemos cómo el arte y la cultura pueden ayudar a construir espacios más respetuosos e incluyentes.”

2. DESARROLLO (30 minutos)

• Presentación audiovisual:
  Se proyecta un breve video o presentación de manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad (ej. pinturas de artistas con discapacidad visual, danza inclusiva, recitales de poesía en lengua de señas).


• **Trabajo en equipos incl