Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido central: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Igualdad de género
Atención interdisciplinar: Convivencia
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

FASE DE INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida y ambientación

   
   
   
   
   • Saludo cordial y breve dinámica de presentación, donde cada estudiante mencione un suceso relevante vivido en familia, escuela o comunidad (ejemplo: “Mi familia celebró el nacimiento de mi prima”, “Mi grupo escolar organizó una colecta de juguetes”).
   
   
   • Se explica que toda experiencia tiene valor y puede convertirse en noticia, subrayando la importancia de respetar las ideas y las vivencias de todas y todos, sin discriminación ni estereotipos de género.
   
   
   
   



2. Exploración de saberes previos

   
   
   
   
   • Se realiza una lluvia de ideas: ¿Han escuchado hablar del periodismo? ¿Qué es una noticia? ¿En dónde nos informamos de lo que ocurre?
   
   
   • Se registran las respuestas en el pizarrón, resaltando con palabras clave (noticia, reportaje, entrevista) y preguntando: ¿Quiénes pueden ser periodistas?, reforzando la equidad de género en la profesión.
   
   
   
   

FASE DE DESARROLLO (30 minutos)

1. Presentación del proyecto comunitario
   
   
   • Se anuncia que, a lo la