Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6

Asignatura: Español
Grado: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Proyecto comunitario: Expresando emociones sobre la inseguridad en nuestra comunidad
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Identifica recursos literarios en lengua española y los emplea en la elaboración de cartas personales y biografías, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que experimenta en su entorno familiar, escolar o comunitario, con especial atención al problema de la inseguridad.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Actividades:

1. Presentación del proyecto:
   El docente expone brevemente la temática del proyecto: “Cómo nos afecta la inseguridad en nuestra vida diaria y cómo podemos expresar lo que sentimos a través de la literatura.”

   
   



2. Activación de conocimientos previos:
   Se plantea un breve diálogo guiado con preguntas detonadoras, como:

   
   
   
   
   • ¿Alguna vez han sentido miedo o preocupación por la seguridad en su comunidad, escuela o familia?
   
   
   • ¿Han leído o escrito alguna vez una carta o biografía que exprese sentimientos?
   
   
   • ¿Por qué creen que es importante expresar lo que sentimos?
   
   
   
   



3. Propósito de la sesión:
   Se explica que en esta clase identificarán recursos literarios que les ayudarán a poner en palabras sus emociones, sobre todo aquellas relacionadas con situaciones de inseguridad.

   
   

Estrategias de pensamiento crítico:

• Se invita a los alumnos a opinar sobre la importancia de expresar emociones y la influencia de la inseguridad en la vida cotidiana.

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