Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Claudia Ingrid García- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1ª sesión
Eje: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e Inclusión
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Artes visuales, lengua oral, educación socioemocional
Problema a atender: Convivencia
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Las niñas y los niños explican y comparten sus producciones con las y los demás, dicen o señalan qué quisieron representar y describen detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
Nombre del proyecto comunitario:
“Nuestras emociones, nuestras historias”
Sesión 1. Expresando nuestras emociones y experiencias
1. Actividad de apertura (10 minutos)
- Bienvenida e integración: La maestra recibe al grupo con una ronda de saludo en lengua indígena local (si existiera en la comunidad) y español, fomentando el respeto por las diversas culturas presentes en el aula.
- Lectura breve y dialógica: Se lee un cuento breve ilustrado relacionado con las emociones y la convivencia positiva (por ejemplo, “El monstruo de colores” o un cuento de la región). Se invita a las niñas y los niños a comentar cómo se sienten hoy, usando tarjetas con caritas (feliz, triste, enojado, sorprendido, etc.).
- Pregunta detonadora: “¿Cómo podemos mostrar cómo nos sentimos y cómo convivimos con nuestros amigos y amigas?”
2. Desarrollo (25 minutos)
- Conversación y exploración:
- En semicírculo, la docente muestra ilustraciones de niños y niñas en diversas situaciones cotidianas de convive