Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Karla Deniss Heredia
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y describe la estructura de cadenas alimentarias: productores (plantas), consumidores (animales), y descomponedores (hongos y bacterias), así como su relación con el lugar donde habitan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1 DE 6: COMUNIDAD – INTERACCIONES ENTRE PLANTAS, ANIMALES Y EL ENTORNO NATURAL: Nutrición y Locomoción
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia de la Sesión: 1 de 6
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico, Aprendizaje por Indagación, Interdisciplinariedad



Propósito Didáctico de la Sesión


Que los alumnos analicen y describan la estructura de las cadenas alimentarias (productores, consumidores y descomponedores) y reconozcan cómo se relacionan con el lugar donde viven, iniciando desde su experiencia y curiosidad.



Interdisciplinariedad y Atención al Desinterés



  • El contenido se vinculará con Lengua (lectura y expresión oral), Artes (expresión gráfica) y Formación Cívica (trabajo en equipo e inclusión).

  • Para atender el desinterés, se propondrán actividades activas, colaborativas y conectadas con la vida cotidiana y el entorno del alumno.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Los alumnos serán protagonistas en la generación de preguntas, la exploración de respuestas y la reflexión crítica sobre lo aprendido.



Secuencia Didáctica


1. Activación de Saberes Previos (8 minutos)


Inclusión: Asegurar participación de todos (lluvia de ideas oral y dibujos para niños con dificultad verbal).



  • Dinámica inicial: Presentar una ilustración grande de un ecosistema local (bosque, selva, pastizal o zona urbana, según la región).

  • Preguntas generadoras:

    • ¿Qué animales y plantas reconocen?

    • ¿Alguna vez han observado cómo se alimentan los animales que ven aquí?

    • ¿Qué creen que pasaría si desapareciera alguna de las plantas o animale