Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE — SESIÓN 1 DE 2

Campo Formativo Principal: Lenguajes
Vinculación interdisciplinar: Vida Saludable (Alimentación)
Enfoques Transversales: Inclusión, Vida saludable, Perspectiva comunitaria
Metodología: Proyecto comunitario
Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos

Propósito de la sesión (PDA):
Que las niñas y los niños expresen de manera oral ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes, con énfasis en la alimentación saludable, desde una perspectiva comunitaria e inclusiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida inclusiva: Saludo personalizado a cada alumno o alumna, propiciando un clima de confianza y pertenencia.


• Dinámica de activación: “La canasta de emociones saludables”. Cada estudiante tomará una tarjeta con dibujos de alimentos (frutas, verduras, etc.) y una carita que exprese una emoción (feliz, triste, enojado, sorprendido).
  Se les pide que digan su nombre y nombren el alimento de su tarjeta, mostrando con su cara y cuerpo la emoción que les tocó.
  Ejemplo: “Soy Ana, tengo una manzana y estoy feliz”.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración de necesidades y gustos en torno a la alimentación:
  El grupo se sienta en semicírculo. La docente muestra una canasta real con diferentes alimentos.
  Pregunta: “¿Cuáles de estos alimentos les gustan más? ¿Por qué? ¿Alguien no puede comer alguno de estos alimentos? ¿Cómo se sienten cuando tienen hambre? ¿Qué alimentos comen en casa?”

  
  



• Trabajo colaborativo y expresión comunitaria:
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