Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.

Camaron Ruiz
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Comunidad
Tema: Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Convivencia
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia didáctica: Sesión 1 (De 2)



Propósito del Aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, las y los estudiantes identificarán algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores (de origen natural o humano), los agentes afectables (infraestructura y comunidad), y los agentes reguladores (instituciones encargadas de dar protección y ayuda), y reflexionarán sobre su papel solidario para minimizar los efectos de los desastres en su comunidad, incorporando la convivencia y la diversidad cultural.



SECUENCIA DE ACTIVIDADES


1. Actividad de inicio (10 min)
Dinámica de activación y exploración de saberes previos y experiencias culturales



  • El/la docente saluda utilizando saludos de diversas culturas presentes en el grupo.

  • Pregunta detonadora: "¿Qué es un desastre? ¿Han escuchado de algún desastre en su comunidad o en otro lugar?"

  • Se invita a las y los estudiantes a compartir, oralmente o mediante imágenes/dibujos, una experiencia conocida sobre un desastre natural o causado por humanos (por ejemplo: sismos, inundaciones, incendios, derrames de sustancias, etc.), resaltando el respeto a la diversidad de experiencias y orígenes culturales.

  • El/la docente registra en el pizarrón las