Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
SESIÓN 1 DE 6: CONSTRUCCIÓN DE LA NOCIÓN DE MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN COMO OPERACIONES INVERSAS
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y Aprendizaje por indagación
PDA (Propósito didáctico de aprendizaje):
Utiliza y explica diversas estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10

Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos y planteamiento de la indagación

Situación de aula:
El docente invita a los alumnos a recordar situaciones cotidianas en las que hacen grupos de objetos (por ejemplo: repartir dulces, organizar equipos para jugar, o colocar colores en cajas).
Pregunta detonadora:
"¿Alguna vez han tenido que repartir cosas en grupos iguales? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué pasaría si tuvieran que juntar varios grupos iguales?"

Se anima a los alumnos a compartir sus experiencias y se registran en el pizarrón diversas maneras en que han resuelto este tipo de situaciones. Se hace énfasis en el uso de dibujos, conteo repetido y agrupaciones.

Desarrollo (25 minutos): Indagación guiada y aprendizaje interdisciplinar

Situación-problema:
El docente presenta el siguiente reto:
"En la escuela, la maestra quiere repartir 12 crayones en cajas, colocando 4 crayones en cada caja. ¿Cuántas cajas se necesitan?"
Se pide a los alumnos que propongan diferentes formas de resolverlo (dibujos, usar objetos del aula, contar de 4 en 4, separar en grupos, etc.).

Metodología de indagación:

• Los estudiantes, organizados en equipos pequeños, reciben 12 fichas (que simulan crayones) y deben repr