Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Identidad y Sentido de Pertenencia en Manifestaciones Artísticas

Grado: Secundaria 3º
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Materia: Artes
Enfoque: Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas, Interculturalidad Crítica
Metodología: Proyecto Comunitario
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

1. Fase de Inicio (10 minutos)

Objetivo: Motivar y despertar el interés de los alumnos hacia el tema, generando una conexión significativa.

Estrategia:

• Dinámica de rompehielo: Invita a los alumnos a observar imágenes de diferentes manifestaciones artísticas locales y globales (murales, danzas, grafitis, música). Pídeles que elijan la que más les llame la atención y expliquen brevemente: ¿Por qué la escogiste? ¿Qué te hace sentir o recordar?


• Diálogo guiado: Plantea la pregunta: ¿De qué manera las manifestaciones artísticas refuerzan nuestra identidad y sentido de pertenencia?


• Propósito de la sesión: Explica que hoy crearán, en equipo, una propuesta artística para su comunidad escolar, inspirada en estilos artísticos y manifestaciones culturales que representen su identidad y sentido de pertenencia.

Interdisciplinariedad:
Integra el enfoque de Historia y Formación Cívica y Ética, preguntando: ¿Qué manifestaciones artísticas han visto en su colonia o ciudad que cuenten historia o transmitan valores compartidos?

2. Fase de Desarrollo (30 minutos)

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