Relación de proporcionalidad**

Euan zapata Khristofer
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Relación de proporcionalidad
Grado: 5º Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Matemáticas y comprensión lectora



1. Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas de proporcionalidad, determinando valores faltantes de números naturales mediante diversas estrategias (cálculo del valor unitario, dobles, triples o mitades). Además, fortalecer la comprensión lectora durante el análisis de los problemas.



2. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y apropiación cultural



  • El docente presenta a los estudiantes un breve texto narrativo inspirado en una leyenda local o tradición cultural de México (por ejemplo: la preparación de atole en una festividad). El texto, sencillo pero con detalles cuantitativos, describe cómo una familia multiplica los ingredientes según el número de asistentes a la fiesta.

  • Se realiza una lectura en voz alta (puede ser por parte del docente o de algunos estudiantes designados).

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Cómo creen que la familia sabe cuántos ingredientes necesita si llegan más invitados?

    • ¿Has visto o escuchado alguna vez que se multipliquen cantidades en tu casa o comunidad?




Esto fomenta la apropiación cultural y conecta la proporcionalidad con situaciones reales y significativas.



3. Desarrollo (25 minutos)


Indagación y resolución de problemas


a) Exploración guiada (10 minutos)



  • El docente entrega a cad