Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Juana Gabriela Galvan
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona las prendas de vestir con los materiales utilizados para su elaboración, tales como algodón, seda, cuero o piel y cuida sus prendas
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Transformación responsable del entorno: Prendas de vestir, materiales y cuidado
Nivel: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Inclusión, Apropiación de las culturas, Comprensión lectora, Escritura, Interdisciplinariedad



PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos relacionen las prendas de vestir con los materiales empleados en su confección (algodón, seda, cuero o piel) y desarrollen el cuidado responsable de sus prendas.



PROBLEMA-GATILLO PARA ABP:


Imagina que un grupo de niños de diferentes partes del mundo llega a nuestro salón. Cada uno usa ropa distinta y cuentan que sus prendas están hechas de diferentes materiales. ¿Cómo podríamos saber de qué están hechas nuestras prendas, cómo las cuidamos y por qué es importante hacerlo para nuestro entorno y las personas que las hacen?



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos e Inclusión:



  • Saludo dialógico con todos los estudiantes.

  • Dinámica: “Desfile de los colores y texturas”
    Los niños muestran alguna prenda que lleven puesta (abrigo, suéter, camiseta, calceta, etc.). Cada quien toca y describe cómo se siente (suave, rugoso, caliente, frío, ligero, pesado) y elige una palabra para describirla.

  • Se refuerza la participación de todos, permitiendo usar imágenes, señas o palabras en lengua indígena para quienes lo requieran.


2. Desarrollo (25 minutos)


Presentación del problema y lectura transversal:



  • La maestra presenta el cuento ilustrado “El viaje de la camiseta mágica”, donde una pren