Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.

Dulce Cortes
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona al calor como una forma de energía y describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad
Asignatura: Física – Segundo de Secundaria
Edad de los alumnos: 12-15 años
Sesión: 1 de 2
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, Aprendizaje por indagación, Interdisciplinariedad (Atención al problema de Ausentismo)
Objetivo (PDA): Relaciona al calor como una forma de energía y describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.



Fase 1. INICIO (10 minutos)


Intención didáctica: Despertar el interés y la curiosidad de los estudiantes, conectando el tema con su vida cotidiana y con situaciones del entorno escolar vinculadas al ausentismo.


Actividades:



  1. Cuestionamiento inicial (5 min):



    • El docente plantea la pregunta:
      ¿Has faltado alguna vez a la escuela porque hacía mucho calor o porque te enfermó la contaminación del aire? ¿Cómo crees que el uso de energía en nuestra ciudad afecta nuestra vida diaria y la asistencia a la escuela?

    • Los alumnos responden de manera voluntaria. Se anotan las ideas clave en el pizarrón.



  2. Presentación del reto (5 min):



    • Se les presenta el siguiente reto:
      ¿Podrías identificar cómo el calor que producen los motores que usamos todos los días afecta la calidad del aire y, en consecuencia, nuestra salud y asistencia escolar?

    • Se explica que responder esta pregunta será el objetivo de las siguientes dos sesiones.




Atención al ausentismo:
Se hace explícito cómo el tema se relaciona con el ausentismo, señalando que las condiciones del ambien