Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad.

Rojas Melquiades Itzel
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora guiones en inglés y los dramatiza, sobre situaciones de conflicto resueltos mediante la comunicación asertiva e intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad.
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Problema a atender: Trabajo en equipo
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Elabora guiones en inglés y los dramatiza, sobre situaciones de conflicto resueltos mediante la comunicación asertiva e intercultural.


ENFOQUE METODOLÓGICO
Esta sesión se llevará a cabo bajo una óptica de Interculturalidad crítica e Inclusión, reconociendo y valorando la diversidad étnica, lingüística y cultural presente en el grupo. El trabajo colaborativo será clave para que los estudiantes exploren cómo la diversidad puede ser una fuente de enriquecimiento y resolución pacífica de conflictos.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y contextualización inclusiva (3 min):



    • Saludo cordial y breve check-in emocional que permita a todos expresar cómo se sienten (elemento de inclusión emocional).

    • Breve mención de las diferentes lenguas y culturas representadas en clase, valorando la diversidad.



  2. Activación de conocimientos previos (7 min):



    • Dinámica rápida: “Conflictos y soluciones en mi comunidad” (en equipos pequeños, los alumnos comparten brevemente experiencias sobre malentendidos o conflictos culturales o lingüísticos que hayan presenciado y cómo se resolvieron o podrían haberse resuelto).

    • Socialización de ejemplos y reflexión guiada sobre las posibilidades de construir puentes mediante la comunicación asertiva.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. **Introducción