Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Nicolas Andrez- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS INFORMATIVOS
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1 (se puede articular con otras secuencias sobre textos informativos)
Contenido central: Comprensión y producción de textos informativos sobre temas de interés colectivo e individual
Metodología: Proyecto comunitario, interdisciplinar
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Problema a atender: Desinterés escolar
OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje – PDA):
Los alumnos identificarán información específica sobre asuntos de su interés y comprenderán el tema central de textos informativos, apropiándose de saberes culturales y comunitarios mediante la lectura y la escritura.
FASES DE LA SESIÓN
1. Activación de saberes previos y motivación (10 minutos)
- El aula estará dispuesta en semicírculo para propiciar la inclusión e integración de todos los participantes.
- Se inicia la clase con la pregunta detonadora:
"¿Qué saben sobre los temas que les interesan en su comunidad o en su vida diaria? ¿Han leído algo sobre ellos?" - Se elabora en una cartulina (o pizarrón) un "mapa de intereses": Cada alumno escribe o dice un tema de su interés (cultura local, deportes, ambiente, tradiciones, etc.).
- Se fomenta la participación oral y el respeto a la diversidad de intereses y saberes.
- Estrategia para atender el desinterés: El docente relata brevemente una anécdota personal sobre cómo la lectura de un texto informativo le permitió aprender algo importante y útil relacionado con la com