Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.

Yutzmin Estrada
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Obtiene información de diversas fuentes, acerca de los factores que favorecen estilos de vida saludable, destacando el consumo de alimentos nutritivos y de agua simple potable, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1 de 1
Secuencia didáctica interdisciplinar: Alimentación saludable con enfoque inclusivo y de vida saludable
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Las niñas y niños obtendrán información de diversas fuentes (orales, visuales y experienciales) acerca de los factores que favorecen estilos de vida saludable, destacando el consumo de alimentos nutritivos y de agua simple potable, considerando el contexto sociocultural propio y de otros compañeros/as.



Enfoques prioritarios:



  • Inclusión: Participación activa de todas y todos, con adaptaciones para quienes lo requieran; materiales visuales, auditivos y manipulativos.

  • Vida Saludable: Promoción concreta del consumo de alimentos sanos y agua simple potable.

  • Interdisciplinariedad: Integración de lenguaje, ciencias, arte y habilidades socioemocionales.



Inicio (10 minutos)
Motivación y activación de conocimientos previos



  1. Reunidos en círculo, la maestra presenta a "Nutri", un títere amigable que representa la salud.

  2. "Nutri" saluda y pregunta: “¿Qué comieron hoy? ¿Qué les gusta beber?”

  3. Se hace una lluvia de ideas y la maestra anota en carteles con pictogramas los alimentos y bebidas que mencionan.

  4. Se observa entre todos: ¿Cuáles son alimentos naturales? ¿Cuáles procesados?

  5. Se explicita que aprenderán juntos sobre cómo cuidar el cuerpo a través de lo que comemos y tomamos.


Adaptaciones inclusivas:



  • Los niños que no se comunican verbalmente pueden señalar imágenes o usar tarjetas con pictogramas.

  • Se usan apoyos visuales y audi