Escritura de nombres en la lengua materna

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
GRADO: 2° de Primaria
DURACIÓN: 45 minutos
ÁREA: Lengua Materna (Español)
TEMA: Escritura de nombres propios y comparación de características de letras: c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etc.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. Pensamiento crítico.
METODOLOGÍA: Proyecto comunitario
PROBLEMÁTICA A ATENDER: Dificultades en Lectoescritura

PROPÓSITO (PDA):
Que las y los estudiantes sean capaces de comparar las características de las letras c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etc., a través de la escritura de sus propios nombres y los de su comunidad, reconociendo la diversidad cultural y lingüística.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1

1. ACTIVIDAD INICIAL (10 minutos): “¿Cómo me llamo? ¿Cómo te llamas?”

• Bienvenida cálida.


• Reunión en círculo.


• Pregunta detonadora:
  “¿Alguien sabe por qué nuestros nombres son importantes? ¿Qué historias tienen nuestros nombres en nuestra familia o comunidad?”


• Cada estudiante dice su nombre y, si sabe, comparte el origen o alguna anécdota.


• El docente escribe los nombres en el pizarrón resaltando las letras objetivo: c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etc.

PROPÓSITO:
Favorecer la apropiación de la identidad y promover el pensamiento crítico acerca del significado cultural y lingüístico de los nombres.

2. DESARROLLO (25 minutos): “Explorando las letras de mi nombre”

• Exploración guiada:
  
  
  • El docente pide que todos observen sus nombres en el pizarrón y en sus tarjetas personales (entregadas prev